Boka er en sosiologisk nærstudie av hvordan synet på pedagogikk og kunnskap har utviklet seg i den videregående skolen gjennom de store reformene Reform 74 og Reform 94. De ulike kapitlene tar for seg reformer og skolefag før Reform 74, likhets-, nytte- og frigjøringsidealer i Reform 74 og pedosentreringen av videregående skole, kunnskapssyn og kunnskapslegitimering i forhold til de to reformene, det elevsentrerte kunnskapssynet og dets legitimitet, marked, moral og romantikk i Reform 94 og det nye sosialiseringsparadigmet i videregående skole. Har litteraturliste og stikkordsregister.